虚拟高中是 1996 年由教育部技术资助成立的非营利组织，周一宣布，参加在线课程的学生继续通过 AP 考试，在许多科目中都高于全国平均水平。
2018 年测试中的佼佼者包括计算机科学考试，其中 96% 的虚拟高中学生获得了 3 分或以上的分数，这是必须通过的。全国平均通过率为71%。对于 AP 英语文学和作文，72% 的 VHS 学生通过了考试，而全国这一比例为 47%。
在在线高中课程的世界中，这条消息引人注目。对于许多在线课程，高中生的平均表现不如面对面的同龄人。
10 年来，虚拟高中的在线表现一直高于平均水平
在大学理事会提供的 38 门 AP 考试中，虚拟高中提供在线课程，让学生为其中 23 门做好准备。其中，学生参加了 12 项单独的考试，超过了全国平均水平。除了文学和作文，其他五门——历史、和政治、人文地理、英语语言和作文、欧洲历史——都是最难的考试，通过率在 50% 到 60% 之间。
VHS 总裁兼首席执行官卡罗尔·里贝罗 (Carol Ribeiro) 在一份准备好的声明中说：“我们高的 AP 考试通过率反映了我们教师的素质和奉献精神、我们严格的课程以及我们学生对成功的承诺。” “我们很高兴为学生做好上大学的准备，并帮助他们在高中时修读的课程获得大学学分，我们很自豪我们的许多学生年复一年地超过了全国 AP 考试的平均通过率。”
这些结果与其他在线计划的比较
相比之下，高中生的许多其他在线课程往往导致学习成绩低于平均水平。与斯坦福大学有关联的教育成果研究中心 (CREDO) 2015 年的一项研究发现，在虚拟特许学校上学相当于失去 72 天的阅读教育和 180 天的数学教育。这是基于一个 180 天的学年。
另一种流行的在线选择，在线学分恢复课程，最近被发现可以提高高中毕业率。但是，与此同时，学习者的得分往往低于参加面对面信用恢复课程的同龄人。
这种差异的部分原因可能是这些不同的在线课程所容纳的学生类型。在线学分恢复课程本质上是为已经不及格的学习者设计的。
与此同时，关于他们在马萨诸塞州布伦特里的 Archbishop Williams 高中的课程使用情况的虚拟高中案例研究讨论了他们如何“容纳优秀人才”。
这种情绪在eLearning Inside报道的其他地方得到了回应。在讨论一项不相关的佛蒙特州电子学习计划77 号法案时，南伯灵顿高中校长帕特里克·伯克谈到了他在双重注册方面的经历，在这种情况下，学习者既可以参加传统的高中课程，也可以参加远程课程。
伯克说：“对于那些没有其他倾向的学生来说，我还没有将双录取视为大学的纽带。” “我已经看到早期的大学开始这样做，但我们仍然有我们的训练轮。大多数现在在我学校进行双录取的孩子可能无论如何都倾向于上大学。”
在线教育仍然经常被误解，尤其是在高中阶段。然而，由 Virtual High School 等组织开展的工作显示出可喜的成果。